L'éducation inclusive : un mouvement qui s'impose en orthophonie scolaire

La lecture du Guide de pratique en orthophonie scolaire peut avoir suscité plusieurs interrogations sur la pratique des orthophonistes scolaires. Si vous pratiquez dans ce milieu, vous pourriez vous demander : 

Comment proposer une offre de services encore plus diversifiée et élargir davantage votre rôle d’orthophoniste dans le milieu scolaire ? Quels défis, résistances, obstacles, facilitateurs, actions concrètes, bénéfices pourriez-vous rencontrer ? Quel sera votre prochain petit pas dans ce continuum de changements ? 

Venez réfléchir avec nous en cette période de transition et partager vos expériences avec le groupe ! 

Pour cette journée de formation, l’équipe du développement de l’OOAQ collabore avec des orthophonistes scolaires pour offrir un contenu enrichi par leurs expériences. Les sujets qui seront abordés incluent, notamment :   

• la nécessité du guide : contexte et principes directeurs; 
• des réflexions sur l’image de l’orthophoniste scolaire dans une approche d’éducation inclusive; 
• la spécificité de l’orthophoniste scolaire; 
• l’importance de la collaboration; 
• la contribution de l’orthophoniste à la réussite éducative des élèves; 
• la pratique orthophonique est en mouvement, la tenue de dossiers s’adapte elle aussi! 

La journée se terminera avec la présentation d’un panel qui permettra de mettre en lumière des facilitateurs qui pourront soutenir l’élargissement du rôle de l’orthophoniste scolaire. 

À noter : L’inscription à l’événement en direct donne un accès au contenu, à tous les échanges et aux activités réalisées au cours de la journée du 9 juin. Pour celles et ceux qui ne peuvent pas participer à l’événement en direct, une captation sera disponible dans un autre événement sur Socrate pour un visionnement en différé. Ainsi, vous ne devez pas vous inscrire à l’événement en direct si vous prévoyez visionner l’événement à une autre date. Notez qu’il est possible que les ateliers ne puissent être rediffusés et que la reconnaissance des heures de formation soit moindre que la journée en direct.