Bi-plurilinguisme, français langue seconde et orthophonie
Vers une construction de connaissances communes
Conférencière :
- Marie Nader, orthophoniste, CSSMB, et professeure associée, UQAM
Résumé :
L’un des principaux défis des orthophonistes consiste à prévenir le risque de suridentification de trouble du langage chez des enfants, adolescentes et adolescents locuteurs(-trices) de langue seconde (L2). Malgré les progrès de la recherche clinique, les erreurs d’identification perdurent, entrainant une disproportionnalité de ces élèves dans les classes adaptées. Ainsi, afin de contribuer à la construction d’un savoir commun nécessaire pour la prestation de services orthophoniques et l’évaluation en contexte de bi-plurilinguisme, trois volets seront développés :
- Clarté et spécificité des définitions terminologiques ;
- Différence entre compétence langagière de surface et compétence linguistique cognitive et académique en L2 ;
- Précision des stades acquisitionnels du français L2.
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